"Рифмушки" из "Долинки"
- Категория: Родителям
- Обновлено 31.05.2015 12:48
- Создано 31.05.2015 12:43
- Автор: Администратор сайта МБУ № 167
- Просмотров: 3084
Игра «Рифмушки»
Учитель-логопед Телятникова С.В.
Данная игра может проводиться с детьми 3-7лет индивидуально, в парах, подгруппами, фронтально. Правила игры созданы на основе методики освоение детьми способов составления рифмованных текстов (Сидорчук Т.А., «Я познаю мир» Методический комплекс по освоению детьми способов познания).
Наглядность и материалы: Пособие «Рифмушки-нерифмушки»; это индивидуальные картонные планшеты с кармашками (морфологическая таблица с 4-ю вертикальными и не менее 4-х горизонтальных ячеек) по количеству детей; набор предметных картинок с изображением объектов; рифмующихся между собой (не менее 20-ти пар); пустые карточки для схематизации составленных текстов; карточки с зашифрованными словами; схемы с признаками объектов; простые карандаши.
На первом этапе начинаем работать с двухстрочниками, для этого вместе с детьми ставим выбранные картинки с рифмованными словами в конце 1 и 2 строк.
Например: в конце 1-ой строчки картинка с изображением калитки, в конце 2-ой строки с изображением улитки. Вместе с детьми «читаем», получившуюся пару:
«Жила-была, калитка
А по ней гуляла улитка»
Несколько раз повторяем с детьми текст, можем менять местами, рифмующиеся слова и тогда получается:
«Жила-была, улитка
И была у нее подружка калитка».
При чтении текстов стихотворной формы постоянно обращаем внимание детей на слова – рифмы, повторяем их вместе с детьми несколько раз. Далее подводим детей к самостоятельному подбору рифмующихся словосочетаний, используя наглядный материал. Вводим в активный словарь детей слова: «Рифма»; «Рифмующиеся слова».
Побуждаем детей самостоятельно составлять двухстрочные рифмы на основе картинок и игры слов.
Далее совместно с детьми составляем модель двухстрочника:
Жили-были - имя признака - объект
И был (любое действие) - имя признака 2 - объект 2.
Например:
«Жила-была, разноцветная калитка
И ползала по ней круглая улитка».
Далее проводим работу по созданию пятистрочного стихотворного текста по типу лимерика. Побуждаем детей объяснять, как составить смешное стихотворение:
Жили-были - имя признака - объект
И был (любое действие) - имя признака 2 - объект 2.
И делал то-то, встречал кого-то,
Взаимодействовал –
Получился результат.
Например:
«Жила-была, разноцветная калитка
И ползала по ней веселая улитка».
Побежали они по дорожке
И устали у них ножки.
Вот такая веселая калитка».
При чтении детям текстов стихотворного содержания обращаем внимание на красоту, образность стихотворного текста, точность этического слова, необычные образные сравнения. Наиболее удачные рифмованные тексты схематизируем, записываем, иллюстрируем вместе с детьми.
Рифмушки из «Долинки»:
Жила-была, тяжелая ракета,
И сидела в ней сладкая конфета,
За ними летел инопланетянский шкаф
Он был огромный, как жираф.
Вот такая космическая ракета.
(Гадакаева Катя, 7 лет, 8 группа «Веселинки»)
Если к словам нет предметной картинки, дети ее рисуют сами.
Жил-был, мокрый рак,
И был у него друг красный мак.
Услышали они звонкую дудочку,
Она была круглая, как пуговичка.
Вот такой был музыкальный рак.
(Еловская Ира, 7 лет, 8 группа «Веселинки»)
Последняя строчка в лимериках обычно не рифмуется.
Жили-были, на площади флажки,
И любили они горячие пирожки
На площади светило солнышко,
Оно отражалось в ведрышке.
Вот такие веселые флажки!
(Костина Аня, 7 лет, 8 группа «Веселинки»)
Жил-был, огромный дом,
И жил в нем маленький гном.
Прискакал к дому серенький зайчик,
Он прыгал, как разноцветный мячик.
И стали дружить они вместе
И громко петь песни.
Вот такие они были друзья.
(Домбров Сергей, 7 лет, 8 группа «Веселинки»).